Memory de mouvement
Un élève sort de la classe pendant que les autres forment des paires et inventent chacune un mouvement secret. En rentrant, l'élève observateur doit retrouver quelles paires vont ensemble grâce à leurs mouvements.
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Durée
8 min
Groupe
Classe entière
Espace
Classe
Matière
Social-émotionnel
Déroulement
- Choisir un élève « détective » qui sort de la classe.
- Pendant ce temps, les autres élèves se regroupent librement en paires.
- Chaque paire invente secrètement un mouvement commun (ex. : sauter sur place, tourner les bras, claquer des mains…).
- Tous les élèves se mélangent dans la classe.
- Le détective rentre dans la classe et demande à deux enfants de réaliser leur mouvement et il observe attentivement les mouvements.
- Il doit retrouver et regrouper les paires qui font le même mouvement.
- Une fois toutes les paires identifiées, on vérifie ensemble et on désigne un nouveau détective.
Variantes :
- Faire plusieurs tours avec un nouveau détective à chaque fois.
- Former des groupes de 3 ou 4 élèves pour augmenter la difficulté.
Conseils pour l'enseignant(e)
Bien expliquer aux élèves qu'ils doivent exécuter leur mouvement de façon claire et répétée, sans trop bouger dans la salle pour ne pas brouiller les pistes. L'enseignant peut donner un exemple de mouvement au départ pour que les élèves comprennent bien la consigne. Idéal en début ou fin de séance.
Memory de mouvement
Un élève sort de la classe pendant que les autres forment des paires et inventent chacune un mouvement secret. En rentrant, l'élève observateur doit retrouver quelles paires vont ensemble grâce à leurs mouvements.
Déroulement
- Choisir un élève « détective » qui sort de la classe.
- Pendant ce temps, les autres élèves se regroupent librement en paires.
- Chaque paire invente secrètement un mouvement commun (ex. : sauter sur place, tourner les bras, claquer des mains…).
- Tous les élèves se mélangent dans la classe.
- Le détective rentre dans la classe et demande à deux enfants de réaliser leur mouvement et il observe attentivement les mouvements.
- Il doit retrouver et regrouper les paires qui font le même mouvement.
- Une fois toutes les paires identifiées, on vérifie ensemble et on désigne un nouveau détective.
Variantes :
- Faire plusieurs tours avec un nouveau détective à chaque fois.
- Former des groupes de 3 ou 4 élèves pour augmenter la difficulté.
Conseils pour l'enseignant(e)
Bien expliquer aux élèves qu'ils doivent exécuter leur mouvement de façon claire et répétée, sans trop bouger dans la salle pour ne pas brouiller les pistes. L'enseignant peut donner un exemple de mouvement au départ pour que les élèves comprennent bien la consigne. Idéal en début ou fin de séance.